La Sociedad del Conocimiento y la Informaciòn
La sociedad de la informa
hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar
cada vez mas información y hacerla circular cada vez más
rápidamente y con mayor capacidad de difusión. Por lo tanto, la
sociedad de la información es aquella en la que la información y el
conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la
cultura, la distribución y manipulación de la información forman
parte estructural de las actividades culturales y económicas, la
sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad
industrial. Norbert Wiener, creador de la cibernética, fue el que
anuncio dicha sociedad cuya base organizativa, para él, era la
circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una
nueva materia prima.
No obstante, la Sociedad
del conocimiento fue utilizada por primera vez en 1969 por un autor
austriaco de literatura relacionada llamado Peter Drucker, EN 1990
fue profundizada en una serie de estudios. La cual, emergen de la
implantación de las tecnologías de información y comunicación
(TIC), la eficacia de estas nuevas tecnologías actuando sobre
elementos tan básicos de la persona como son el habla, el recuerdo o
el aprendizaje. La información no es lo mismo que el conocimiento,
la información se compone de hechos y sucesos, mientras que el
conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos
dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad.
El concepto pluralista de
sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la
información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y
económicas en apoyo al desarrollo sustentable. La sociedad de la
información hace referencia a la creciente capacidad tecnológica
para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez
más rápidamente y con mayor capacidad.
La sociedad del
conocimiento se refiere a la apropiación critica y selectiva de la
información protagonizada por ciudadanos que saben que quieren y
como aprovechar la información. Estamos pues, en la antesala de la
nueva sociedad. La sociedad del conocimiento, en el escenario de los
que investigadores y científicos llaman “la industria del
conocimiento” y la información, en un bucle recursivo, que
influencia y modifican conceptos económicos, culturales, políticos
y sociales, creando nuevos impulsores y paradigmas de la dinámica
social que mueven a las organizaciones hacia nuevos retos, paradojas
y utopías, propias de los cambios apócales que presenciamos en la
primera década de este nuevo siglo.
Para afianzar estas
ideas, solo podemos pensar en las nuevas formas computacionales, la
posibilidad de interacción cerebro-maquina. El ingreso de las
organizaciones a la sociedad del conocimiento modifica
sustancialmente los comportamientos de las personas que laboran
dentro de ella, las actividades que ejecutan, el empleo del tiempo,
la vinculación educación, trabajo, los sistemas para la ejecución
de planes, programas y la formación ciudadana. Hemos llegado a un
momento histórico en el que cualquiera, casi desde cualquier sitio,
puede acceder a una masa de información en ningún ser humano ni
conjunto de seres humanos sería capaz de captar, la información
está allí. Así mismo, la expresión: "Sociedad de la
información" designa una forma nueva de organización de la
sociedad. Es decir, que a medida que se transforman los valores y las
actitudes, podemos decir, que en última instancia, se trata de un
cambio cultural.
En conclusión la
información y el conocimiento se han convertido en a tractores de
orden dentro del campo energético-psíquico de la masa humana en la
nueva sociedad. No obstante, no podemos olvidar que un conocimiento
sin ética, es potencialmente destructivo hasta colocamos en peligro
de un holocausto nuclear. Necesitamos el conocimiento vinculado a una
inteligencia emocional y espiritual desarrollada que nos indique
nuevos caminos de crecimiento dentro de una cosmovisión de
autorrealización planetaria.
Por lo tanto, las
características de la sociedad del conocimiento esta enfatizado como
la importancia de la elaboración de conocimientos funcional a partir
de la información disponible. En la sociedad del aprendizaje,
aludiendo a la necesidad de una información continua, para poder
afrontar los constantes cambios sociales. Pero en la sociedad de la
inteligencia, es que cada persona u organización no solo dispone de
su propio conocimiento, sino que tiene también una capacidad casi
ilimitada para acceder a la información. La disponibilidad de nuevos
medios tecnológicos abre un nueva puerta hacia un mundo de
posibilidades .sociedad de la información designa una forma nueva
de organización de la sociedad. Es decir, que a medida que se
transforman los valores y las actitudes, podemos decir, que a medida
que se transforman los valores y las actitudes. Podemos decir, que en
última instancia, se trata de un cambio cultural.
Estamos pues, en la
antesala de la nueva sociedad. La sociedad del conocimiento, en el
escenario de lo que investigadores y científicos llaman "la
industria del conocimiento" y la información, en un bucle
recursivo, que influencia y modifican conceptos económicos,
culturales, políticos y sociales, creando nuevos impulsores y
paradigmas de la dinámica social que mueven a las organizaciones
hacia nuevos retos, paradojas y utopías, propias de los cambios
apócales que presenciamos en la primera década de este nuevo siglo.
La cual, el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más
allá de la sociedad de la información ya que apunta a
transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al
desarrollo sustentable.
Por consiguiente, la
disponibilidad de nuevos medios tecnológicos abre una nueva puerta
hacia un mundo de posibilidades. Para convertirse en un generador de
información para otros. Donde la importancia de la elaboración de
conocimiento funcional a partir de la información disponible).
Mientras que la sociedad del aprendizaje (aludiendo a la necesidad de
una formación continua, para poder afrontar los constantes cambios
sociales); y por otra parte, la sociedad de la inteligencia
(potenciada a través de las redes - inteligencia distribuida-). El
factor diferencial que introduce la Sociedad de la Información es
que cada persona u organización no solo dispone de sus propios
conocimientos, sino que tiene también una capacidad casi ilimitada
para acceder a la información.
LAURIN CARMONA C.I 15400.283
PREGUNTAS DE ANALISIS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIEMIENTO Y LA INFORMACIÒN.
PREGUNTAS DE ANALISIS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIEMIENTO Y LA INFORMACIÒN.
Crear
una conciencia del porque se vive en una determinada sociedad
El
estudio de las conexiones entre los problemas asociados al
pensamiento-conciencia, conocimiento y sociedad ha sido uno de los
temas recurrentes en la historia del pensamiento humano. Tanto en su
vertiente filosófica-gnoseológica, sociológica, como psicológica
se han producido, secularmente, todo tipo de especulaciones e
investigaciones sobre las posibles relaciones mente-cerebro-mundo y
la eventual existencia de isomorfismos con la realidad, y por tanto,
con esa realidad “artificial” a la que llamamos sociedad.
Por
consiguiente, el ser humano depende de la información, de las
acciones y de las reacciones que la sociedad en la que vive emite
hacia él. En la estructuración social del YO es muy importante el
concepto de armonía y estabilidad grupal que se forma en cuanto a la
armonía y estabilidad individual que se construye
internacionalmente. En la edificación del Yo se deben tener en
cuenta diferentes fuentes complementarias como las influencias
culturales, que son los valores y actitudes compartidas y
transmitidas por los miembros de una sociedad, y los cuales adquieren
un poder transformador y se convierten en una fuerza que moldea la
personalidad y la particularidad del ser humano.
Por
lo tanto, en un principio y desde una perspectiva ontogenética, no
es fácil deslindar las disfuncionalidades del conocimiento, y del
conocimiento específicamente social, de la propia actividad/acción
de la conciencia ya que, la conciencia-mente es por definición el
órganon del conocimiento y no existe otro a nuestro alcance. . Es
decir: existe un límite a la capacidad de conocimiento que tiene el
hombre ya que la complejidad de lo real actual está contenida, como
potencia, en la complejidad del orden subyacente del universo.
Establecer
la relación pedagógica que se tiene en este concepto
La
vida del ser humano dentro de las estructuras de la sociedad, es el
papel fundamental de la sociología, sus relaciones, su rol, status,
su condición social y sus interrelaciones. Por otra parte, la
pedagogía retoma al ser humano desde la perspectiva de la educación
y su proyección para interactuarla en la sociedad, es decir,
Proyectar al ser humano como un ente productivo no solo económico
sino también, propositivo, de cambio, El ser humano lo configura la
didáctica en el aula desde la perspectiva sociológica, como un ente
de Cambio que Revolucione sus Ideas en Función de la Realidad,
Que todo conocimiento lo traslade a la realidad y que se de cuenta
que muchos de los conocimientos son superfluos, pero hay muchos de
ellos que te transportan a ser diferentes, a ser propositivos, a ser
visionarios, y otros, en función y beneficio de la misma sociedad.
Una sociedad para las mayorías no para las minorías.
Hacer
un examen crítico de la que existe y se fundamenta en la SIC a
través de la educación y para la educación
Los
antecedentes y características de la SIC pueden buscarse en varios
escenarios que lejos de actuar de manera independiente, se
interrelacionan. Entre ellos se destacan: el histórico, el
político-económico, el tecnológico y el social. No obstante, el
desarrollo específico de la SIC en cada país se articula con los
procesos comunicativos en todos sus niveles: intrapersonal,
interpersonal, intermedio y masivo, en los cuales se manifiesta una
clara tendencia a la mediatización tecnológica. Tal articulación
está presente en la puesta en marcha del modelo neoliberal, que como
sabemos produce mecanismos de apropiación y de resistencia en ésta
y otras materias, obligando a una permanente resemantización del
papel de la comunicación.
Es
por ello, que cada sociedad cuenta con sus propios puntos fuertes en
materia de conocimiento. Por consiguiente, es necesario actuar para
que los conocimientos de que son ya depositarias las distintas
sociedades se articulen con las nuevas formas de elaboración,
adquisición y difusión del saber valorizadas por el modelo de la
economía del conocimiento.
Asimismo,
la importancia de la educación y del espíritu crítico pone de
relieve que, en la tarea de construir auténticas sociedades del
conocimiento, las nuevas posibilidades ofrecidas por Internet o los
instrumentos multimedia no deben hacer que nos desinteresemos por
otros instrumentos auténticos del conocimiento como la prensa, la
radio, la televisión y, sobre todo, la escuela. Antes que los
ordenadores y el acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones
del mundo necesitan los libros, los manuales escolares y los maestros
de que carecen.
Sin
embargo, los jóvenes están llamados a desempeñar un papel
fundamental en este ámbito, ya que suelen hallarse a la vanguardia
de la utilización de las nuevas tecnologías y contribuyen a
insertar la práctica de éstas en la vida diaria. Las personas de
más edad también están destinadas a desempeñar un papel
importante, porque cuentan con la experiencia necesaria para
compensar la relativa superficialidad de la comunicación “en
tiempo real” y recordarnos que el conocimiento es esencialmente un
camino hacia la sabiduría. Toda sociedad posee la riqueza de un
vasto potencial cognitivo que conviene valorizar.
La
sociedad de la información es una realidad que transforma el modo en
que vivimos, nos divertimos, se comercializa, interactuamos y
estudiamos. Lo que en un principio era el comienzo de un régimen
económico, hoy en día se ha convertido en la necesidad global “la
tecnología”. La forma de comunicación actual se creó y se
utiliza masivamente por los jóvenes, "la nueva era". Lo
que en un tiempo reducía costos y se creía como economía del
lenguaje en pos de acortar la escritura y la comunicación del hombre
de hoy, se ha convertido en el lenguaje de los medios electrónicos;
la Internet, el celular, estos son algunos ejemplos de los muchos
existentes que dan pie a la nueva sociedad de información y consumo.
A través del desarrollo de la tecnología, los docentes
participantes podrán conocer los diferentes medios, sus tecnologías
y ejemplos de sus aplicaciones didácticas; e identificarán los
elementos teóricos que justifican la incorporación de la tecnología
al aula a través de propuestas metodológicas donde existe la
convergencia de medios
El
auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años,
(principalmente los avances en el tratamiento de la información y
los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora), han
propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución
social, con el desarrollo de la sociedad de la información. En esta
nueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella
surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las
profesiones existentes.
No
obstante, la sociedad de la Información orientada al conocimiento,
parecen ser los neo paradigmas del siglo XXI. Ambos apoyados en un
uso intensivo de las Tecnologías de información y comunicación
(TICs), a tal efecto que incluso a los factores clásicos de la
producción; capital, tierra y trabajo se le adiciona el
conocimiento. Donde el conocimiento, a través de la innovación e
investigación es uno de los elementos fundamentales para la
competitividad sistémica, en un mundo inmerso en una
hipercompetencia global.
Por
lo tanto, la sociedad de la información hace referencia a la
creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más
información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con
mayor capacidad de difusión, y a la apropiación crítica y
selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben
qué quieren y como aprovechar la información. Un ejemplo de la
información apoyada en tecnología se observa en el papel que están
desarrollando las redes sociales. Por otra parte, la revolución
digital que impulsa cambios estructurales comparables a los generados
por la revolución industrial en el siglo XIX y los medios de
comunicación son vitales para las sociedades. La infraestructura,
las autopistas de la información, deben permanecer como una
propiedad del sector público.
En
el mismo orden de ideas, la Sociedad de la Información se basa en
generar información y difundirla a través de las TICs, donde la
Sociedad del Conocimiento desarrolla una economía basada en el
conocimiento que lo transmite y estimula su creación mediante la
educación a través de la utilización de herramientas tecnológicas
que generan un comercio electrónico más rápido y eficiente.
Estas
tecnologías son flexibles ya que permiten procesos en sus
componentes y organización, son una herramienta central para la
preservación, transmisión, valoración y enriquecimiento de la
lingüística y cultura en toda la población, ya que por medio de
estas se difunde la información. En los países desarrollados la
transferencia de información es óptima, ya que cuentan con recursos
sustentables y además centran atención en la educación, logrando
que un número considerable de población acceda a la información y
tenga conocimientos.
Es
por ello, que la incorporación de las TIC en las aulas permite
nuevas formas de acceder, generar y transmitir información y
conocimientos, a la vez que permite flexibilizar el tiempo y el
espacio en el que se desarrolla la acción educativa. Las TIC pueden
ofrecer al estudiante una elección real en cuándo, cómo y dónde
estudiar, ya que se encuentran fuera del espacio formal de formación.
También implican el uso de estrategias y metodologías docentes
nuevas para lograr una enseñanza activa, participativa y
constructiva.
Las
Nuevas Tecnologías en la sociedad venezolana, haciendo énfasis en
el ámbito educativo y la puesta en marcha de iniciativas venezolanas
como respuesta a la problemática de la igualdad de oportunidades
ante la diversidad. Hoy en día el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) está ampliamente extendido,
ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad.
En
el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar
ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en
la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad
informacional que considere el auto aprendizaje mediante entornos
facilitadores de aprendizajes cognitivos. Por otra parte la necesidad
de tomar en cuenta la diversidad desde todo punto de vista, en
particular desde las Necesidades Educativas Especiales, para lograr
el acceso incondicional a una educación en la sociedad de la
información, conlleva a la puesta en marcha de iniciativas
relacionadas al desarrollo de proyectos y recursos tecnológicos que
puedan dar solución a esta problemática.
En
la nueva sociedad, la información no solo es la materia prima con la
que se trabaja, sino que lo que distingue el actual proceso de cambio
tecnológico es que la información constituye tanto la materia prima
como el producto. En este sentido las Tecnologías de la Información
y Comunicación (TIC) juegan un papel preponderante, entendiéndose
éstas como las que giran en torno a tres medios básicos: la
informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero
giran, no solo de forma aislada, sino lo que es más significativo,
de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite nuevas
realidades comunicativas”.
El
impacto social de las TIC se hace sentir en la fuerza e influencia
que tiene en los diferentes ámbitos y las nuevas estructuras
sociales que están surgiendo, produciéndose una interacción
constante entre la tecnología y la sociedad. Pero esta relación no
debe entenderse como una relación fatalista y determinista, sino
como una relación que nos conduce a nuevas situaciones y
planteamientos que deben llevarnos a través de la investigación y
el análisis de sus efectos a tomar posiciones que marquen el camino
y la dirección a seguir atendiendo a la sociedad que deseamos
construir.
LAURIN CARMONA C.I: 15.400.283
GRUPO Nº 8
No hay comentarios:
Publicar un comentario